Un informe nacional advierte que, aunque casi todas las provincias cumplen el piso legal de 180 días, el promedio cae a 185 y persisten fuertes brechas en la carga horaria. El 15% de los estudiantes de primaria no alcanzará las 760 horas anuales.
El calendario escolar 2026 ya está definido en todo el país y vuelve a exponer diferencias entre provincias. Si bien casi todas cumplen con el mínimo legal de 180 días de clase establecido por la Ley 25.864, solo cuatro jurisdicciones alcanzarán los 190 días fijados como meta por el Consejo Federal de Educación (CFE).
Según el informe “Calendarios escolares 2026”, elaborado por Argentinos por la Educación, las únicas provincias que llegarán o superarán los 190 días serán Río Negro (193), Santiago del Estero (192), San Luis (191) y Mendoza (190)
. El promedio nacional, en tanto, se ubica en 185 días, dos menos que en 2024, cuando había alcanzado 187.
El resto de los distritos queda por debajo del objetivo federal y, si se descuentan jornadas institucionales, feriados y recesos, Catamarca aparece como la única provincia que no alcanza siquiera los 180 días netos, con 178.
Más de 700 mil alumnos no cumplirán el mínimo de horas
La normativa permite cumplir el piso anual no solo por días sino también por horas: 760 horas reloj anuales, equivalentes a cuatro horas diarias durante 190 días. Sin embargo, el relevamiento advierte que 718.712 estudiantes de primaria —el 15% de la matrícula— no alcanzarán ese mínimo en 2026.
En siete provincias una parte significativa de los alumnos no llegará a las 760 horas: Santa Cruz, La Rioja, Tucumán, San Juan, Río Negro, Buenos Aires y Chubut. En algunos casos, la jornada simple anual queda por debajo del piso requerido: La Rioja proyecta 704 horas; Tucumán, 732; y Buenos Aires, 736.
A nivel nacional, el promedio estimado es de 796 horas anuales, aunque con marcadas diferencias territoriales. Pese al dato preocupante, el informe señala que hay una mejora respecto de 2025, cuando el 42% de la matrícula estaba por debajo del mínimo.
El problema de fondo: los días reales de clase
El estudio releva los días y horas planificados oficialmente por los ministerios provinciales, pero no su cumplimiento efectivo. Paros, problemas edilicios, ausentismo docente, inclemencias climáticas o cierres anticipados suelen achicar el calendario real.
Especialistas advierten que la Argentina no cuenta con datos oficiales consolidados sobre la cantidad de días y horas efectivamente dictados en las aulas. Estimaciones de la Coalición por la Educación indican que el cumplimiento real ronda entre el 93% y el 94% de lo programado.
Además, crece la preocupación por el ausentismo estudiantil. Informes recientes muestran que la asistencia regular es uno de los factores más determinantes en los resultados académicos, incluso por encima del desempeño previo en evaluaciones estandarizadas.
En este escenario, el calendario 2026 refleja un sistema que, aunque cumple con el mínimo legal en la planificación, mantiene brechas estructurales en tiempo escolar. La discusión ya no pasa solo por alcanzar los 180 días formales, sino por garantizar que las horas de clase se sostengan efectivamente en el aula y con igualdad de condiciones en todo el país.
